授業アンケート自由記述欄 | ベクトル解析∇(2009年度)

• 2009-06-08実施 無記名
• 質問
• 自由記述と重複する選択式回答の集計

1.授業に関する感想を書いてください

• わかりません. むずかしいです. さっぱりです.
• 難しいです
• 難しすぎる
• → 新しいことが毎週出てくるので, その意味では難しいです. 毎週, quizの内容を心から納得するようにしてね.
• 早いです
• 速いです. 理解できないまま次にいくんでさらに分からなくなってます
• ちと速い
• → もっと時間をかけて説明できればそれにこしたことはないのですが, 2009年度の進度は, 2007年度の旧カリキュラムのときよりだいぶ遅くなっている(したがってカバーできる範囲も減っている)ので, 当面これ以上遅くはできません.
• わかりやすくてありがたいです
• 特にわかりにくいという事はなく, 声も聞きとりやすいです
• 特にわかりにくい点はありません
• 丁寧な解説で大変ありがたいです
• 板書がむずかしい. 図を描くのがむずかしい.
• 字が汚い
• → ごめんなさい. 新しい記号があったりするのでノートには気を使いますね. 図は可能なときには印刷して渡すようにします(そうすると進み方をその場で調整することが難しくなることもあるのですが)
• 例題を講義中に入れてもらった方がわかりやすくて良い
• → ありがとうございます. 最近少しずつとりいれています. ただ, ここで個人別進度がばらばらになるとリカバーするのが難しいので, 完全にはとりいれられないでいます
• まわりがうるさいです
• 空気がわるい. 換気をしてほしい. 集中力が落ちる
• → 窓を開けるまたはファンをオンにする(冷房しているときはこちらだと冷気を保てる)ことで換気は可能です. ご自由にどうぞ.
• 山勘を利かすようなものはいらないと思う. 理論的な部分を説明してほしい
• → 山勘という単語のイメージがよくありませんが, 保存場のポテンシャルを求めたりするのはアルゴリズムがあって, それを頭の中で実行して答案に書きたくないときに「山勘」といっている感じですよね. 理論パート, 例えば証明については授業中に完全にはフォローできないので, 興味のある人は教科書で補ってくれるとうれしいです.
• 特にないです
• 特になし

2.授業に関わることで改善してほしいこと, 希望することがあれば書いてください.

• もうすこし丁寧にしてほしい
• もう少しquizのような例題を授業中に解説してほしいです
• 以前のように画像やビデオをeラーニングにのせてほしい
• → すみません. 今学期は授業の総数が多いので無理かもしれません.
• 授業が午前中にあること